为了让学生了解有关"超声与次声"这一离学生现实生活较远。学生无法体验的内容，吴老师十足动了一番脑筋，他觉得如果单纯用讲授或学生阅读文字材料的方法，都无法把这一课上得生动有趣，学生难免会觉得枯燥乏味，没有兴趣。终于，他想出了一个自认为不错的点子。

上课了，吴老师把学生们带到操场上的一块空地。学生们大多不理解：今天怎么会到操场上来上科学课？吴老师想干嘛呢？

吴老师说："让我们先来做个游戏。"他把40个学生分成 20人一组的两组，让他们围成两个直径约为 5米的圆圈（圆圈的大小视学生的高度而定），选出一个个子稍高些的孩子充当蝙蝠，蒙上眼睛，站在中间。指定七八名孩子充当蛾子，也让他们站到圆国中。吴老师宣布游戏开始，让蝙蝠尽力去逮蛾子，只要蝙蝠一叫"蝙蝠"，蛾子便要回应一声"蛾子"。

学生们玩开了。蒙着眼的"蝙蝠"一边喊着"蝙蝠"，一边张开双臂，奔跑着追逐"蛾子"，而"蛾子"则一边回应"蝙蝠"的叫声，一边以最快的速度逃跑。

过了一会儿，吴老师喊"停"，并让学生们围拢到自己的周围。他告诉"蛾子"们："在真实世界中，蝙蝠的视力非常不好，几乎看不清东西，因此要想飞行或捕食就必须靠嘴巴里发出一种特殊的我们听不见的超声波来探测物体。就像刚才大家做的这个游戏，每次你们听到蝙蝠喊'蝙蝠'，那就表明它发出的超声波撞上了你。它发出这种信号来探测周围是否有物体。它的声音撞上你后会反弹回去，反弹回去的信号便是你所喊的'蛾子'，像雷达信号一样，于是蝙蝠知道蛾子就在附近，并准备出击。"

"哦，原来是这样！"一些学生明白了这个游戏的用意。这时，吴老师又说："现在，围成圆圈的同学每人向前迈一步。"接着，同学们又玩开了。因为圆圈缩小了，游戏就显得更有意思了。学生们"蝙蝠""蛾子""蝙蝠""蛾子"的叫声此起彼伏，还伴有"蛾子"快要被"蝙蝠"抓住时的尖叫声。

然后，吴老师又安排了两只"蝙蝠"同时在圈中捕捉"蛾子"，并鼓励这两只"蝙蝠"组成一队，协调行动。他选一个高的和一个矮的学生充当蝙蝠，这样他们撞在一起时也不会碰着头。

游戏结束了，吴老师带着大家回到了教室，可同学们依然沉浸在刚才游戏的欢乐中。吴老师问学生们："谁能告诉我，如果刚才在游戏中，不仅把蝙蝠的眼睛蒙上，而且把它的耳朵也堵上，那他还能抓住蛾子吗？"李明同学说："不能。因为堵上了蝙蝠的耳朵，它就听不见蛾子的回答了，也就不知道蛾子在什么地方了。""那如果把他的嘴巴堵住呢？"王芳同学说："肯定捉不到蛾子。因为把嘴巴堵上了，蝙蝠就不能向蛾子发出信号了。""对，所以说蝙蝠是用耳朵引导飞行的，在导航时嘴巴也有重要的作用。"

然后，吴老师又问："在刚才的游戏中，哪些同学也就是哪些'蛾子'不容易被抓住呢？"张平同学说："跑得快的蛾子不容易被抓住。"秦小丽同学说："动作敏捷，能从'蝙蝠'胳臂下钻过去的'蛾子'不容易被抓住。"宋云云同学说："弯腰弯得低的'蛾子'不容易被抓住。"吴老师说："大家说得都很好。自然界中的情况也和我们今天的情况一样，行动敏捷、轻盈的蛾子不容易被蝙蝠抓住，也就能够活得更长。这种现象就叫适者生存。"

最后，吴老师给学生们讲了雷达及其在通讯、军事等领域的应用。因为有了刚才"蝙蝠与蛾子"游戏的铺垫，学生们很快就理解了这些内容。