课改，不容回避的5个问题

今天上午，一再延期的全区初中高效课堂改革推进会终于如期召开，这本身就说明了改革不可能一帆风顺。我有幸认真聆听了本区15位课改校校长们的发言，他们主要围绕课改中的困惑与问题，各自谈了自己校的解决思路与对策。说实话，有的讲得很精彩，有的似乎没有多少实用内容，甚至不着边际，偏离主题，令人有点失望。

下午，先由课改中心组的几位老师谈了自己在实践中的点滴感悟，虽然不是长篇大论，但我感觉有东西，很实在。随后是领导讲话。我认真旁听了一整天，收获自然有一些，尤其亲身经历课改的几位老师与领导的发言给我印象很深，同时也引发我的一点思考。说实话，我对有些校长的发言真的不敢恭维。还是那句话，到底做没做，做到什么程度，恐怕再精美的语言也掩饰不住行动的软肋。俗话说，听话听音。水平高低，是真是假，一听便知。因为教育这活儿，来不得半点虚假。当然，不管怎样，课改是趋势，是方向，已容不得你我怀疑。但要想真正推行课改，我觉得以下五个问题不容回避：

第一，我准备好了吗？课改也是改革。而改革不同于买东西，不满意可以调换甚至退货，一般地改革犹如开弓没有回头箭。虽然说改革可以走回头路，但毕竟不是小事，它涉及方方面面，要求必须做好比较充分的准备。因此学校决定课改前很有必要问问自己，我是否真的准备好了？与其仓促上马，不如稳步前行。切忌随波逐流。殊不知，一旦改革失利，若想从头再来，其阻力与难度则更大，成功的可能性更是了了。

第二，为什么要改？即有没有改革的必要。这就要求当事人对此必须作一番比较深入的调研分析。有没有问题，若有，问题出在哪。切不可拍脑袋，更不能一时心血来潮。如果可改可不改，建议还是暂缓不改为好。如果问题确实很多，甚至面临生存困境，不改已经没有出路。那自然要改。总之，改与不改一定要做到心中有数。

第三，改什么？如果通过反复调研分析，发现已到了非改不可的地步，那么就要做好下一步工作，即改什么，改的内容。就课改而言，如果不清楚具体内容，不妨将传统课堂中存在的一些明显弊端罗列出来，那么课改的内容也就有了一个基本轮廓，从而不至于一头雾水。实际上，课改从宏观方面说，主要改的不外乎是教的方式与学的方式，从而促进学生学会学习，善于学习，乐于学习，直至持续全面发展。

第四，怎么改？即改革的方案。改革是一个系统工程。它必然涉及方方面面。课改也是如此。单靠一两句话或喊喊口号，怀揣一腔热情，是无法完成使命，达到预期目标的。必须制定详细具体的实施方案，而且还要根据实际情况及时作出调整与完善。是否具备切实可行的实施方案是课改能否成功的关键所在。

第五，我能坚持吗？大凡改革，必然会触动一部分人利益，也必然会招致一些阻力与障碍，这就决定了改革不可能一帆风顺，必然困难重重。课改也是这样。因此改革者要有改革受阻或中断的思想准备。于是，作为改革者是否具有坚持下去的勇气与决心，这关乎改革的成败。历史上改革半途而废的事例不在少数。准备或即将践行课改的我们是不是有必要问问我们自己：我能坚持吗？因为这样的发问能帮助我们清醒，进一步理顺思路。可谓有益而无害。

那么，究竟怎样才能算得上真“改”？究竟怎样才能算得上真“实”？其实，单看这两个字，便可略知一二。只有自“己”亲身经历过并且将这些实践整理成“文”，即能将自己做出来的事情说出来，写出来，这才算得上是真“改”；同样，一把手校长，即学校的“头”儿只有全身心呆在校内亲自践行课改，这才算得上是“实”。指点江山，激昂文字，天南地北，是很难与“实”为伍。真的期盼正在课改路上的各位校长能够静下心来，认真谋划思考，利用难得机遇，将自己心中的教育理想变成现实，哪怕是一点点。我觉得都有称道的价值。