2016年中学教育教学视导工作实施意见

2016年中学教育教学视导工作实施意见

为切实加强中学教育教学、教科研常规管理，进一步做好学校内涵发展、特色发展的指导与服务工作，保障视导工作开展的科学性、合理性及有效性，根据区教育局《关于开展中学教育教学视导工作的通知》（以下简称《通知》），现对中学视导工作给出如下实施意见：

一、视导内容的确定

视导内容由常规内容与个性化内容两部分组成，常规内容为学校做好教育教学管理的基本要求，由区教育局根据《通知》要求拟定（具体内容见附件1）；个性化内容为学校根据自身基本情况，立足于某一个侧重点，为提升教育教学教科研管理水平与工作能力而提出的，并经区教育局审核确定的视导需求。个性化视导需求由学校以书面形式提出申请，主要内容包括：学校基本情况、视导需求及缘由、本次视导的预期收获、视导方式等。

二、视导工作的实施

（一）前期准备：

1.9月27日前，学校完成视导申请书并报区教育局备案，申请书篇幅控制在千字以内，具体格式可参考附件2，表格内容不足的，学校可另附文补充。逾期未报者视为学校无个性化视导需求。

2.9月29日，区教育局组织召开视导工作预备会，明确视导要求。

3.区教育局与学校协商，确定视导主题，形成学校视导方案。视导前一周时间内，学校提供与视导主题相关的基本资料信息供视导人员学习、了解。

（二）组织实施：

视导工作通过“听（汇报、授课）、查（资料、课本）、巡（校园、课堂）、访（教师、学生）、交流（互动、反馈）”等方式组织实施，具体程序如下：

1.听取学校工作汇报；

2.查阅有关资料、随堂听课；

3.组织师生访谈，开展教育研讨；

4.进行视导小结，反馈视导情况；

5.学校提交改进、提升计划。

10-11月，组织开展中学教育教学视导活动，各校具体视导时间由区教育局提前一周通知到校。

三、工作要求

（一）高度重视，精心组织

学校要将教育教学视导工作作为提高教育教学质量，提升学校管理水平，促进学校内涵发展的有效举措，认真做好各项工作。

1.对照检查内容，扎实开展工作自查。

2.强化过程管理，注重资料积累。

3.不断总结成绩，提炼经验，巩固成果，建立长效机制，形成或优化学校特色。

（二）严肃纪律，认真履责

1.遵守作息时间。视导当日，工作人员要按时到达受检学校，不得无故不到岗，中途不得无故离开工作岗位。

2.明确检查内容，落实检查工作要求，详细记录视导过程，科学有效、客观公正地进行评价、反馈和指导，并形成客观书面评价反馈意见。

3.不得向学校提出工作之外的要求，不得影响学校正常教学秩序。

（三）及时反馈，做好交流

综合业务科、教学研究部汇总反馈意见，及时与受检学校交流沟通。

               武汉开发区（汉南区）教育局

                   2016年9月20日

附件1：

教育教学视导常规内容

（一）德育管理

1.德育目标（德育工作理念明晰、目标明确具体，规划具有前瞻性、工作制度和组织机构健全）。

2.德育内容（有效德育工程推进成效显著、实践性德育比重加大、德育科研得到强化、德育评价得到创新）。

3.德育路径（以学科教学、德育课程、班级建设、社会实践、校园文化、心理健康教育、学校、家庭与社会协同合力育人等七大路径把德育目标、内容落实到位）。

4.德育效果（注重学生个性化发展，打造有效德育特色品牌，学校教育质量不断提高）。

（二）教学常规管理

1.课程计划执行情况；

2.学生课业负担情况；

3.教育教学常规管理情况；

4.教材教辅征订、使用情况；

5.学生转（入）学、学校学籍管理情况。

（三）课堂教学及教科研工作

1.学校课堂教学管理制度（课堂教学要求、调课制度、教学违规及教学事故处理办法等）。

2.课堂教学评价（课堂教学目标、策略、内容、方法、效果等）。

3.校本课程开发与管理情况（校本课程开发与管理领导小组、实施方案、校本课程开发项目、课程开发与实施教师、校本课程讲义或教材，课程实施和评价等）。

4.教育科研工作（学校教科室设置情况，学校教育科研规划和计划、课题年度例行研讨计划、教学模式研究与实践相关资料、学校和教师个人课题阶段性研究成果、学校科研培训过程性资料等）。

（四）体卫艺工作

1.体卫艺教育教学工作，深入体、音、美课堂听、评课。

2.查阅体卫艺工作资料：

（1）“阳光一小时”活动、课外活动开展落实情况、学校特色项目建设情况，校园足球活动开展情况。

（2）《国家学生体质健康标准》实施方案、数据分析、报告。

（3）学校卫生工作（学生近视防治、学校食品卫生及健康教育工作、流行病防控等）。

3.与学校体卫艺工作组进行工作交流

（五）教育信息化及专项教育

1.教育信息化推进工作（机构建设、环境建设、使用培训、应用成效等）档案资料；

2.数字资源建设，校本资源积累等情况；

3.学校空间、教师个人空间使用、资源共享等情况；

4.有效使用电子白板（一体机）等信息终端打造数字化高效课堂情况；

5.各类专项教育实施情况。